A través del Ministerio de Educación, la coordinadora jurisdiccional de Centros de Actividades Infantiles (CAI), Guillermina Araque, participó del “IX Encuentro Nacional de Formación e Intercambio entre Equipos Jurisdiccionales CAI”. Las jornadas de trabajo se realizaron en el palacio Sarmiento, sede del Ministerio de Educación de la Nación en la ciudad Autónoma de Buenos Aires, el pasado 5 y 6 de agosto.
A través del Ministerio de Educación, la coordinadora jurisdiccional de Centros de Actividades Infantiles (CAI), Guillermina Araque, participó del “IX Encuentro Nacional de Formación e Intercambio entre Equipos Jurisdiccionales CAI”. Las jornadas de trabajo se realizaron en el palacio Sarmiento, sede del Ministerio de Educación de la Nación en la ciudad Autónoma de Buenos Aires, el pasado 5 y 6 de agosto.
Durante el encuentro, en el que participaron los responsables del área de las distintas jurisdicciones del país, se discutieron los ejes de profundización de desafíos para el 2013, como por ejemplo, el perfil del coordinador institucional y jurisdiccional, los procesos de construcción de la información para los CAI y las intervenciones de los equipos jurisdiccionales en las diferentes escuelas donde se desarrollan las actividades propuestas”, explicó Araque.
Además se “socializó y profundizó el trabajo sobre las estrategias de intervención en el acompañamiento pedagógico de los maestros comunitarios y se intercambió opinión entre los equipos nacionales y provinciales con respecto a la forma de generar información que pueda servir de insumo para el análisis del mismo proyecto”.
Araque remarcó que, en Tierra del Fuego, “se ha implementado los CAI en el año 2010. Al principio se trabajo con escuelas en las ciudades de Río Grande y Ushuaia y poco a poco se ha podido desarrollar estas actividades y ampliar el número de escuelas donde se implementa, es por eso que este año se ha incluido en este programa a la escuela N°5 de Tolhuin”.
La funcionaria provincial puntualizó que la “la idea del CAI es generar un trabajo comunitario y fortalecer las trayectorias educativas y escolares de los niños y también la posibilidad de ampliar el universo cultural en el intercambio de la escuela con la sociedad en general” concluyó.