Por José Luís González* De la jerarquía absolutista a la asamblea de docentes. Hay un largo camino por recorrer. Escolarizar es un modo histórico y sistemático para educar. Fue imaginado en el siglo 17. Tuvo sus primeras experiencias de implementación en el siglo 18. Se universalizó en el siglo 19 y finalmente tuvo su auge y decadencia en el siglo 20. Un modo que aún hoy, en pleno siglo 21, perdura.
Iniciemos nuestra reflexión de esta semana partiendo de algunas ideas:
1.- Escolarizar es un modo histórico y sistemático para educar. Fue imaginado en el siglo 17. Tuvo sus primeras experiencias de implementación en el siglo 18. Se universalizó en el siglo 19 y finalmente tuvo su auge y decadencia en el siglo 20. Un modo que aún hoy, en pleno siglo 21, perdura.
2.-Escolarizar es una forma de habitar la Escuela. Una forma organizada y establecida por los principios de la Pedagogía tradicional. Toda diversidad fue ubicada en la periferia. Todo disenso fue acallado.
3.- La historia la escriben los que ganan. Así también pasó con el intento de sistematizar, organizar e institucionalizar la educación. Los principios de la Pedagogía tradicional, esos que escribió Comenio en su vieja celda de monje se impusieron, dejando de lado otras posibilidades de volverse sistema, otras posibilidades de habitar la Escuela.
En todo grupo social, en toda Institución se establecen vínculos de poder entre sus miembros. Pueden ser más inconscientes como sucede dentro de un grupo de amigos o más explícitos y organizados como en el caso de las Escuelas. En nuestro sistema escolar el nivel donde el poder circula en forma más vertical/autoritario es el nivel primario, cuyos orígenes se remontan a fines del siglo 19. Otros niveles como el secundario y el inicial son más jóvenes y la circulación del poder opera de formas más horizontales.
¿Cuáles son los límites de uso y abuso de poder de un directivo en una Escuela primaria? Conocemos casos donde directivos de Escuela primaria son retirados de sus funciones por abusos de poder? De que modos circula el poder en una Escuela primaria? Cómo se toman las decisiones? Quienes participan?
Existe en nuestra provincia una ley que afirma algo novedoso respecto del poder en una Escuela: “el órgano de gobierno es la Asamblea de docentes”. Es, sin duda, una posición disruptiva.
Imaginemos: ¿Si la Escuela fuera un lugar vacío? ¿Si tuviéramos la posibilidad real de volver a ocuparlo como si lo hiciéramos por primera vez? ¿Si no hubiera limitación, qué haríamos?
*El autor de la nota es profesor en Ciencias de la Educación. Estuvo a cargo de los espacios de Filosofía de la Educación, Pedagogía y Sociología de la Educación en diferentes profesorados del instituto Provincial de Enseñanza Superior (IPES) "Florentino Ameghino" de la ciudad de Ushuaia.